作为他们的学长姐，他们遇到的问题，我们可能曾遇到过，所以能感同身受，也更能从教学者的角度思考问题。

——新闻学院2018级本科生李若琰

两次担任《大学生心理健康与成长》通识课程助教，再到担任《雅思阅读》《TED演讲听力》《陈述与沟通》三门课程的助教，对于助教工作，李若琰或许是最有发言权的。

为了让学生在实践中提高心理动能、健康快乐成长，并考虑到学生在短时间内较难打开心扉，在《大学生心理健康与成长》课上，李若琰做了一个大胆的尝试——开匿名。匿名一出，课程群便热闹起来，大家纷纷发言，相互解答困惑，群聊变成了一个可以疏解困难、诉说心事的树洞。

有时候，一两句温暖的话就能给人带来力量。将心比心是将助教工作做好的秘诀！

——电气工程学院2020级研究生黄武鸿

无规矩不成方圆。黄武鸿在学期第一堂课上就制定规则，明确告知学生课程考核方式、作业要求、作业评分细则、等情况。

每次批改作业前，他都会提前做一遍任课教师布置的作业，以便在批改过程中记录下自己觉得值得讲解的地方，并将这些问题同步到教学日志中，方便查阅与授课。他也会留意学生在作业本上画的一些小表情、小图案，捕捉他们的“小情绪”，提供尽可能的帮助。

想要高效高质地完成工作，首先要有积极的工作态度，坚定对老师负责、对学生负责、对自己负责的理念。

——环境与生态学院2020级研究生付璐

课前准备学习资料，课中关注到课人数和课堂效果，课后进行作业批改、答疑解惑以及问题汇总，期末进行答疑和试卷批阅，付璐习惯将工作安排得很有条理。

为了更好管理不同学习进度的同学，她将跨专业补修的研究生、第二专业选修的学生与本专业的本科生进行分批管理，在不同的群里分别通知课程相关内容，上传学习资料，并及时沟通协调。

作为时代转型的见证者，我们应当知晓，学生们缺少的不是知识，而是智识。

——外国语学院2020级研究生夏淑琼

批改作业是每一位助教都要完成的工作，但夏淑琼会修改三次，并从字句词汇、篇章结构、写作内容等方面给出确切的修改意见。在她一学期的努力下，学生的自主学习能力和语言能力稳步提升。

为了鼓励学生归纳总结自己的英语学习成果，她还创新制作了学习档案袋，让学生以周为单位，从课前的自主学习和合作学习，课中的听课情况、回答问题情况、课堂讨论与展示情况，课后的作业完成情况等方面完整记录，并对此有所反思。

这是我第一次当助教，虽然只有短短的一学期，但却给我留下了难忘的记忆，同时也让我明白了很多道理。

——数学与统计学院2020级研究生鲁先行

作业批改、数据记录、课堂讲解，鲁先行总是将这些日常工作做得很细致，也有新意。

在习题课的讲解中，他常举日常生活的例子，穿插讲解一些数学小故事，将晦涩、枯燥的知识变得生活化、趣味化。当然，他自己也有不少收获：充分的备课，让他对线代有了更多的新观点和新想法；自己不仅对知识有了更加深刻的理解，也提高了语言表达能力。