科研成就

        科研综述

        中国现代心理学主要奠基人之一。讲授过普通心理学、实验心理学、社会心理学、理论心理学等课程，为中国心理学的发展培养了一大批人才。早年从事记忆、错觉、汉字知觉等实验研究后来主要致力于心理学基本理论的研究，提出心理学既不同于自然科学，也不同于社会科学，而是具有二重性的中间科学的观点将心理活动分为意向活动和认识活动，区别于传统的“知、情、意”三分法体系对意识、身心关系、个性等心理学中的重大问题提出了深刻而独到的见解，形成了自己的理论体系。 

        科学观点

        潘菽早年对心理学的发展寄希望于实验研究。因为当时心理学的派别很多，分歧很大。潘菽认为要取得一致的正确看法，靠空洞的论争是与事无补的，只有通过实验取得可靠的结果，才能求得共识，从而推动心理学的发展。后来，潘菽经过一个时期的实践和对心理学各流派分支实质的进一步研究，认识到照自己的设想未必就能达到所期望的结果，因为对于同一个科学事实和实验结果，仍会有不同以至相反的解释。关键在于看问题的观点和方法。只有把看问题的根本观点端正了，才能够对心理事实有一个正确认识，因而才能够从根本上提高心理学的科学性。基于这种认识，潘菽转而更加注重心理学基本理论的研究。上世纪40年代，潘菽特为中央大学心理系开设了《理论心理学》课，试图用辩证唯物论的观点分析说明心理学中一些长期争论不休的根本问题。中华人民共和国成立后，在潘菽的大力倡导和推动下，心理学基本理论研究一直是中国心理学研究的一个重要领域。在心理研究所成立了心理学基本理论研究室，中国心理学会也成立了心理学基本理论专业委员会。潘菽直接领导这两个机构的工作，带领和指导中国心理学理论队伍逐一研究心理学中一些有很大分歧而且又是带根本性的理论问题。潘菽自己率先研究，并提出了许多独具新意的深刻见解，初步形成了具有中国特色的科学心理学的构想和框架。例如：潘菽认为心理学必须对人的本质有一个符合科学的理解。在潘菽看来，人的本质特征在于具有可以得到高度发展的心理智能，心理学就是研究人的本质特征，从而阐明人之所以为人的一门重要的大有发展前途的基础科学。 [7] 

潘菽一向最为关注的是中国心理学的发展方向和道路这样一个根本性的问题。潘菽毕生一直在探索改革旧心理学和建立科学的辩证唯物论心理学的途径。早在30年代，潘菽针对中国学术上的“买办制度”和“全盘西化”的论调，在心理学上则一贯反对不加分析地照搬外国的心理学，极力倡导开展切合中国实际、能够解决我们自己的问题的研究。晚年，明确提出了发展中国心理学的四条主要途径。一是要坚持马克思主义哲学的指导，这是科学心理学的命根子；二是要密切结合中国社会主义建设的实际，以求能为此更好的服务；三是要有分辨地继承中国古代可贵的心理学思想，以发扬国光，古为今用；四是要有批判地吸收外国心理学中一切有价值的东西，博采众长，洋为中用。中国心理学者从多年来正反两方面的经验中已逐步认识到潘菽这些主张的正确性，并把它视为发展中国心理学的纲领。这是潘菽为中国心理学所做出的带有根本意义的贡献。

        学术论著

论文

1

潘菽

中国科学工作者协会缘起

科学新闻

1946 

2

潘菽

关于心理学哲学问题的发言

心理学报

1959

3

潘菽

关于心理学性质的意见

心理学报

1959

4

潘菽

面临新时期的我国心理学

心理学报

1979

5

潘菽

论心理学基本理论问题的研究

心理学报

1980

6

潘菽

意识问题试解

心理学探新

1980

7

潘菽

近代心理学剖视

百科知识

1980

8

潘菽

对推动我国心理学在新形势下继续前进的意见

心理学报

1981

9

潘菽

论所谓心身问题

心理学探新

1982

10

潘菽

中国古代心理学思想刍议

心理学报

1984

潘菽、李令节

一门研究人类自己的重要科学-心理学

教育科学研究

1985

潘菽

论人的实质的自然方面-新三界说

心理学报

1985

潘菽

辩证唯物论心理学的方法论

心理学探新

1985

潘菽

略论心理学的科学体系

中国社会科学

1986 

著作

1

潘菽

潘菽心理学文集

江苏教育出版社

1987 [8] 

2

潘菽

心理学简札

人民教育出版社

1984

3

潘菽、高觉敷

中国古代心理学思想研究

江西人民出版社

1983

4

潘菽、刘范、李令节

人类的智能

上海科技出版社、三联书店香港分店联合出版

1983

5

潘菽、刘范、章志光

教育心理学

人民教育出版社

1980

6

潘菽

心理学的过去与将来

北新书局

1927

7

潘菽

社会的心理基础

世界书局

1930

8

潘菽

心理学的应用

中华书局

1935

9

潘菽、吴照熙

教育心理学

北新书局

1937 

        人才培养

        教学成果

        在30余年的执教生涯中，潘菽为中国心理学的建立与发展做了大量基础性工作，潘菽在讲授心理学史课时，先把问题分给学生，分别指定参考书目和阅读的页数，让学生分头准备。上课时先由学生讲，然后自己做总结。这种教学方法，既使学生能够牢固地掌握知识，又锻炼了学生独立学习的能力。潘菽既教书又育人，经常以自己的新鲜进步思想教育青年们。潘菽先后培养了3名硕士研究生和4名博士研究生。 [2]

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